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理念，走“以德立校，以法治校，以质强校”之路。“以德立校”，就是以“德育领先，五育并举”，把学生培养成社会主义的建设者和接班人。“以法治校”，就是学校坚持“严厉、严谨、严格、严密”的“四严”办学原则，遵守党纪国法，全面落实国家的教育方针和《民办教育促进法》等。遵循教育规律，始终坚持遵循教育发展的两条基本规律，一是教育要为政治服务，即为社会主义经济建设服务，为奔小康培养合格的各类人才；二是依据青少年年龄和身心发展的特点去组织教育教学活动。“以质强校”，就是重视教学质量，学校自创办两年多以来，狠抓质量不放松，突出教学这个中心，面向全体学生大面积提高学生的学习成绩。
卓越的教育品牌，离不开规范科学的治理体制。学校为做到规范治理，全面提升办学质量，进一步加强了制度建设。根据学校实际情况，非凡注重落实“坐班制度”、“备课制度”、“批改作业制度”、“班主任工作职责”、“校园治理制度”等一系列治理制度。学校始终坚持以教学为中心，教师坚持以教书育人为中心，学生坚持以学习为中心，坚持“以质强校”的发展思路。学校坚持经常研究教育教学工作，每周召开教研组长会，布置研究教学工作。定期对教学各个环节进行检测，包括检测教案，检查作业批改情况，并对检查结果每月公布一次。坚持每学期对学校教育教学工作进行评价报告，使学校教育教学工作有条不紊，卓有成效，保证了教学工作高效有序地进行。在课堂教学治理上，学校细化教学操作，强化质量意识，确立“以教育科研为先导，科研兴校为主题，培育创新人才为目标”的鲜明办学特色。组织全体教师认真学习“新课改”计划，学校领导经常深入教学第一线，开展听课、评课活动，狠抓课堂教学，向“45分钟要质量”，确立学生的主体地位，不断优化课程教学结构，创新教学模式，指导学生学法，从而形成求真务实的教学风格。在班级治理上，注重充分发挥年级组长、班主任的作用，网络分明、层次清楚，定期召开班主任会议，交流班主任工作经验体会，总结班主任工作中的成败得失，推广优秀班主任的先进经验，学校制定了班主任工作考核制度、班主任工作职责，以强化班主任队伍的培养及治理。对班级治理一日常规坚持天天检查、定期公布，每周评选“文明班”，形成激励机制，有力地保证了班级工作持之以恒地开展。同时学校还要求班主任树立现代的教育理念，以人为本的育人观，从情入手，以情感人，与学生建立亲密、平等、和谐的“朋友式”新型师生关系，为学生健康成长服务，为学生的终身发展奠基。在班级治理中，要求班主任注重发挥集体力量，实施民主治理，用热情和爱心关爱学生成长。在功能服务上，全校各部门紧紧围绕教育教学这一中心，团结协作，协调教育行为，形成教育合力，为学生的健康成长构建了良好的教育生态圈。为学生成长所需服务，有效地提高了办学质量和社会效益。后勤部门强化服务意识，优化服务行为，为广大师生营造了良好的生活环境。全校教职工形成了“为教育教学服务，为师生生活服务”的良好氛围，并引导学生养成了文明、健康的学习、生活习惯，为学校的进一步建设打下了坚实的基础。
学校坚持两手抓，一手抓师德师风，一手抓教学质量。一方面，坚持以教师为主导，积极开展教政周、教研月活动，定期举办优质示范课展示、教学大讲赛、教案检查评选等活动，要求教师在教学中，做到变抽象教学为形象教学，充分利用现代化的音像设备和实验仪器进行直观教学。采取组织学生调查问卷和座谈评教的形式，对教师的教学成效进行综合评价，促进了教改
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教研工作的开展。另一方面，坚持以学生为主体，本着“人人都是教育培养对象，个个都能得到充分发展”的教育思想，在做到培优培尖、因材施教的同时，还十分注重补差帮扶工作，坚持课堂教学与个别辅导相结合，普遍提高与分层要求相结合，全面发展与爱好特长相结合，并通过征文、竞赛等活动，提高优等生的求知欲望，激发了后进生的学习爱好。
为了把学校的各项工作不断引向深入，我校建立了一系列长效治理机制。一是建立了内部检查监督机制。校务会实行了行政人员值周制度，对全校教职员工实行检查监督。团委、学生会组织了学生值日，对各班进行检查评分制度，每周公布一次，直接与评选“流动红旗”班级挂钩。二是建立了外部评议监督机制。不定期邀请镇机关干部、兄弟学校的领导和老师来我校指导，征求他们的意见。有计划地组织学生家长及周边群众来我校座谈。通过家长会、座谈会等形式，广泛听取校外人员和学生家长的意见，虚心接受他们意见和建议。三是建立了互相监督机制。做到把精神文明、消防安全、综合治理、环境保护等工作与教育教学工作同部署、同安排、同抓落实。各处室、各部门形成了相互协调、相互监督、共同进步的良好氛围。
学校领导班子坚持把政治学习放在首位，坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入学习邓小平教育理论。在组织全校教职工深入学习贯彻党的十六大三中、四中全会精神的同时，有意识地把全校教职工的思想统一到创建文明校园上来，不断加快校园精神文明建设步伐。认真组织全校教职工学习《民办教育促进法》、《中小学教师职业道德规范》和市教育局有关指示精神，扎实有效地进行师德教育，引导教师树立正确的人生观、道德观、价值观，使教师自觉地用人民教师崇高的师德要求来规范自己的言行。
教学是学校的生命线，教研工作堪称这条生命线上不可或缺的源头活水。高水平的教育需要高素质的教师队伍，这是时代对教育提出的现实要求，也是时代对教师素质提出的挑战。素质教育呼唤着高素质的教师，建设高素质的教师队伍是全面推进素质教育的根本保证。随着办学规模的不断扩大，学校领导更加注重加强师资队伍的建设。为全面提高青年教师的素质，学校采取以老带新的“传、帮、带”方式，着重在组织教学能力、治理能力、课堂教学经验方面给予青年教师指导、帮助，给青年教师压担子，并定期组织全校公开课、观摩课、实验课等，尽可能多地提供学习机会，力求给青年教师以最广阔的提高素质及发挥才能的空间。目前，学校有教师113名，有中教高级职称的26人，中教一级的33人，有本科学历的72人，大专学历的41人。实践证实，这里有一支业务精湛的教师队伍。
德育工作是学校教育的重要内容之一，学校坚持以德育为核心，以培养学生的创新精神和创新能力为重点，创造性地开展富有特色和实效的德育活动。学校加强对学生日常行为规范的教育，出台了一系列的学生治理制度，利用不定时深入课堂听课、召开学生座谈会等形式对学生进行教育。
与此同时，学校建立了一支务实的德育工作队伍，成立了三个层面的德育队伍：以校长、团委书记为核心的治理队伍；以班主任和政治教师为骨干的实施队伍；以班级学生干部和学代会干部为桥梁的自我监督队伍，从而形成了立体化的德育工作格局。
学校坚持开展爱国主义教育，充分利用班会、团队活动、国旗下讲话等形式，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育和理想前途教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过“请进来，走出去”的方式，多种渠道开展丰富多彩的教育活动。
学校坚持“严厉、严谨、严格、严密”办校原则，遵循“以德立校、以法治校，以质强校”的强校之路。经过两年多努力，学校基本实现“四个一”目标，即有一个干净、整洁、优雅、舒适的校园环境；有一个团结、民主、务实、高效的领导班子；有一支钻研、进取、爱校、爱生的教师队伍；有一批勤奋、向上、尊师、守
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纪的优秀学生。
今后，学校将继续坚持“育人为本、追求质量、突出特色、全面发展”的办学理念和“立足农村、助困育才、城乡兼顾、面向未来”的指导思想，以“学会做人、学会求知、学会生活、学会竞争、学会健体、学会创新”为成才目标，把“一切为了学生，一切想着学生，一切服务于学生”作为学校一切工作的出发点和落脚点。随着教育体制改革的不断深入，不断开拓创新，锐意进取，努力开创办学新局面，把学校办好、办强，为南昌民办教育事业作出应有的贡献。
回首过去，锐意改革谱华章，展望未来，与时俱进铸辉煌！随着教育体制改革的不断深入，麻丘高级中学人人意气风发，开拓创新，必将使瑶湖大地上这颗璀璨的明珠更加光彩夺目，照耀九州！
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