z小学20xx-20xx学年创建市素质教育先进校工作总结提要：加强师资建设，鼓励教师在职进修和业务培训，提高教师的学历层次和现代化教学水平；推进名师工程，加快学科带头人和骨干教师的培养，以“教育科研”为突破口
源自建筑资料z小学20xx-20xx学年创建市素质教育先进校工作总结
一年来，我校全面落实办学指导思想，认真践行邓小平“三个面向”教育理论及“三个代表”重要思想。围绕“创建QQ市文明学校、创建QQ市绿色学校、高质量通过QQ市素质教育先进校、市一级达标学校复查”等工作目标，坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，以人为本，树立和落实创新意识，内强素质、外塑形象、从严治校、创建特色。全校强化了创新意识、质量意识、服务意识、争先意识、拼搏意识，围绕课程改革，扎实开展教育科研，深入推进素质教育，培养了学生的创新精神和实践能力，加强了德育工作的实效性、针对性和主动性，努力办好人民满意的教育。具体措施与成效如下：
（一）抓紧整改，巩固和发展办学成果
各处室、全体教职员工能结合各自工作，找差距，订措施，抓落实，在整改中提高教育教学和管理整体水平，确保市一级达标学校、QQ市素质教育先进校整改验收工作的落实和创建QQ市绿色学校、创建QQ市文明学校检查验收各项工作的顺利进行。同时，加强宣传力度，进一步提高学校的知名度，强化了学校管理，提高依法治教治校水平和学校文明程度。
（二）加强师资队伍建设，提升师资素质
加强师德建设，组织教师学习《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，认清形势，统一认识，增强搞好中小学德育工作的紧迫感和责任感。牢固树立“以校为家”、“校兴我欣，校衰我耻”的主人翁意识，积极参与学校的各项工作。全体教师认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，深入落实“敬业、文明、求实、奋进”等师德准则，爱岗敬业、依法执教、热爱学生、尊重家长、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表。
加强师资建设，鼓励教师在职进修和业务培训，提高教师的学历层次和现代化教学水平；推进名师工程，加快学科带头人和骨干教师的培养，以“教育科研”为突破口，促进广大教师向“学者型”、“研究型”“专家型”转变；启动新教师专业发展计划，成立青年教师专业发展小组，积极帮扶新教师实现专业成长；建设起一支思想过硬，业务精湛，教育教学水平高的师资队伍。
（三）做好巩生工作，落实巩固提高“双高普九”工作。
全体教职员工落实《义务教育法》，提高了认识巩生工作的历史意义和现实意义，在巩生工作领导组的统一部署下，执行巩生报告制度，加强了家校联系，做好后进生的转化工作和贫困生的扶助工作，充分发挥村关工委的作用，确保小学阶段年巩生率达到100%,进一步落实巩固提高“双高普九”工作。
（四）落实工作规章，提高德育实效
贯彻落实《中小学德育工作规程》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《九年义务教育小学思想品德课课程标准》等德育工作规章，充分利用晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径广泛开展以爱国主义教育为核心的民族精神教育，充分发挥学校德育基地和社会实践基地的作用，组织学生参观学习，突出祖国统一主题，强化学习施琅的爱国情怀，加强对宝岛台湾的认识，从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；继续贯彻《公民道德建设实施纲要》，加强诚信教育，开展以“崇尚科学，关爱家庭，珍惜生命，反对邪教”为主题的反邪教警示教育活动；组织学生参加经常性的劳动技术教育活动；开展小学生网络文明教育，加强校园网信息系统的安全管理；掀起新的创建绿色学校高潮，推动我校环境保护事业深入持久开展；抓好人口与国情教育、环境教育、心理健康教育、国防教育、安全教育、法制教育。
全校牢固树立教书育人、服务育人、管理育人的观念，以养成教育为重点，从规范学生行为习惯做起，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，促进全体学生的全面发展，努力提高德育工作的针对性和实效性。加强落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《zz中心小学学生常规》对学生的基本要求的教育，使全体同学养成良好的生活习惯、行为习惯，树立正确的人生观、价值观、世界观。积极开展生动活泼的班队活动，进一步强化班队会的作用，充实学生劝导队，培养和提高了学生的自尊、自爱、自强、自立能力。加强德育工作队伍自身建设，建立新型师生关系，尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是尊重以下六种学生：智力发育缓慢的学生，学业成绩不良的学生，被孤立和拒绝的学生，有过错的学生，有严重缺点和缺陷的学生，和自己意见不一致的学生。尊重学生的自尊心，做到不体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。抓住学校、家庭、社会三个重要环节，办好家长学校，加强德育环境建设，形成三位一体的教育网络，为学生成才成长创造良好的教育氛围。
（五）构建多元教科研体系，深化课程改革力度
我们树立了“以人为本”的新型人才观，切实落实新一轮基础教育课程改革实验，形成重研讨、重实践、重反思、重互助的新兴教研风气。本着用教育科研的方法进行教育改革的思想，积极开展新课程改革和教育科研探索，通过科研出思想、出经验、出成果，创特色，树形象。切实转变教学观念，激发教师积极参与课程建设和开发的探索研究，开发“校本课程”、“研究性学习课程”和“选修课课程”。
日常中，以基础教育课程改革为契机，进一步强化课改在素质教育中的核心地位，切实转变教育观念，牢固树立以人为本、为学生的终身发展奠基的意识，变单一的知识传授者为学生自主学习的促进者，平时坚决严格执行
