小学“农”字当头综合实践活动特色建设实施方案提要：修订综合实践活动教材，力求使教材通俗易懂，贴近学生的生活经验和兴趣爱好，试图体现知识传授与实践能力培养的结合。
文章 来 自www.liushuye.com小学“农”字当头综合实践活动特色建设实施方案
一、方案提出的背景
提出以“农”字特色综合实践活动作为学校特色建设的原因有六：1.我校地处z老区，广阔农村天地是孩子进行综合实践活动的好地方，这里有孩子们获取知识的好课堂。2.孩子的家长绝大多数是庄稼人，家长们是指导孩子们综合实践活动的好老师。3.农业坚持科学发展观，对科学种田、合理养殖的要求越来越高。农村需要一大批新型的农民。4.农村中不少家长寄希望于孩子升学，早日脱离“扁担”，使得一些孩子从小鄙视农业，对农村的一切熟视无睹，孩子们“农”的意识亟待增强。5.党中央农村工作会议提出 “十二五”时期的三农工作首要任务是“稳粮”，要确保稳住粮食播种面积,努力提高单产,加快实施全国新增千亿斤粮食生产能力规划。6.我校从20xx年起，就已围绕“农”字特色，开展了综合实践活动，并把开展综合实践活动与开发校本课程有机结合起来。“农”字特色的综合实践活动已奠定了一定的基础。基于上述原因，学校决定将“农”字特色的综合实践活动作为学校的亮点和特色。
二、活动目标:
认知方面：
1.认识各类庄稼，知道家乡农作物、家禽家畜的名称、形态、特点、生长规律等。
2.走近田野、农户，增进学生对农作物、家禽家畜的了解与认识，理解人与庄稼家禽家畜的的内在联系，知道“粒粒皆辛苦”的含义。
3.掌握制作几种食品的基本方法。
能力方面：
1．初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
2．培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
3．发展学生的实践能力以及对知识的综合运用和创新能力。
4．培养学生管理庄稼的基本技能。
情感态度方面：
1．通过课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2．通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
3．通过对农作物认识和研究，激发学生爱庄稼、护庄稼的情感，培养学生爱粮、惜粮的意识。
4．在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
5．培养学生科学地对待问题、解决问题，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
6．培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。
三、研究内容
根据学生特点，结合农村实际，重点围绕家乡农作物及动植物开展综合实践活动。三年级通过观察、调查重点了解家乡蔬菜方面的知识；www.liushuye.com四年级围绕家禽家畜组织综合实践活动；五年级综合研究家乡的果木；六年级重点研究家乡的粮油作物。通过系列综合实践活动，使学生对本地农业有一个大体的了解，最大限度的获得农业知识，掌握劳动技能。
四、研究方法和手段
1.修订综合实践活动教材，力求使教材通俗易懂，贴近学生的生活经验和兴趣爱好，试图体现知识传授与实践能力培养的结合。
2.结合文本，让学生扩展阅读，利用图书室、网络等渠道获取信息，培养搜集、处理信息的能力。
3.通过小组学习，培养学生合作、探究的精神。
4.走出校园，面向生活，面向社会，通过观察、调查、实践使学生获得知识，掌握技能。
5.经验总结，组织交流,使综合实践活动上台阶。
五、研究活动安排
1.20xx年9月印发综合实践活动教材，完成资源库的建设。
2.20xx年10月举行农字当头综合实践活动观摩活动。
3.20xx年11月举行综合实践活动方案设计评比活动。
4.20xx年4月召开课题典型课例展示会，交流综合实践活动经验。通过听课、评课、研讨、培训工作，提高相关老师的活动水平。
5.20xx年5月组织一次“农”字当头的写作、绘画、制作等作品展览、评比活动。
6.20xx年6月上缴相关资料，检验课题研究阶段成果。
六、主要措施
1.加强领导，提高认识，及时了解综合实践活动工作情况，解决实际问题，使全体师生充分认识到“农”字当头的综合实践活动的作用和地位。
2.加强计划与总结。学校制定发展目标，各项活动有计划、有组织，重落实，使活动的开展科学规范。
3.通过活动方案评比，培养教者的创新意识和相关能力。
4.组织活动观摩，有机组织培训，提高组织者的活动水平。
5.建立《综合实践活动工作室》，按年级成立教研组，指导综合实践活动工作的开展。
6.重视成果展示，及时推广经验。
附：z中心小学“农”字当头综合实践活动
特色建设领导小组
