怎样指导小学生写好硬笔字--教学经验总结提要：我从十数年的教学经验总结出以下的方法：一是要注意选择好范本。目前小学生的《写字》课本可谓最佳范本，这种正楷体，结构匀称、分布端正
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写字是一项重要的语文基本技能，与原来的教学大纲相比，《语文课程标准》在写字教学的理念和具体要求上都有了明显的变化，尤其把写字提升到了培养学生的审美情趣和弘扬民族精神的高度来认识，确立了写字教学应有的地位。
小学生的写字基本功训练包括写字姿势、执笔方法、笔画的笔法等训练。学生的写字基本功扎实了，才能促进学生书写技能的提高。因此，教师对学生写字的基本功要给予必要的指导，科学指导小学生写好硬笔字，已成为一个不可忽视的问题。
我从十数年的教学经验总结出以下的方法：
一是要注意选择好范本。目前小学生的《写字》课本可谓最佳范本，这种正楷体，结构匀称、分布端正、笔画标准，学生入门容易，也利于将来学书法的学生少走弯路，从其用笔来说，既可作毛笔字帖，又适合学生用硬笔来临写。
二是要指导学生规范练字。进行规范练字首先要指导学生正确的写字姿势和执笔方法。初学写字时要特别注意纠正学生写字的姿势，姿势的正确与否直接关系到写字的好坏与进展。因此要认真训练、严格要求。教师应从初学写字开始，指导学生做到“三个一”(执笔离笔尖一寸、胸部离桌边一拳、眼睛距纸面一尺)。为了使学生逐步养成良好的书写习惯，我们可结合学生易犯的毛病，编成口诀帮助学生随时纠正。如有人总结的坐写姿势为“背直肩松平，两脚放端正，左按右执笔，头部略前倾”，可在教学中采用实践。学生用铅笔、圆珠笔、钢笔写字时，往往犯有执笔过低、五指握笔、笔杆过直过平等环习惯，造成手指染上墨水，这样既不卫生又影响了运笔，所以教师应加强训练、细心执教。硬笔的执笔方法概括为“捏”、“挡”、“垫”三个字。“捏”是用拇指和食指肚(第一节前部)捏住笔杆(距笔尖一寸左右处)成为运笔时的主要力量；“挡”是指中指第一节侧上方挡住笔杆，合笔牢牢地控制在三个手指之间；“垫”是无名指和小指都在中指下面，小指垫在纸上，笔杆向右倾斜45°角，搁在虎口(拇指和食指分叉处)上，这样直接捏住和控制住笔杆的是一二三指，可达到运笔自如、提高书写速度的目的。其次，低、中年级要由铅笔书写逐步变为钢笔书写。在使好点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种硬笔基本笔画的基础上，配合《写字》书的笔画进行描影和对格临写。《写字》书上的田字格很适合练上下结构或左右结构的字，这样高年级在练写笔画、掌握结构规律等的基础上，就可以临写了。
三是指导学生写好大楷。软笔是硬笔的基础，小学阶段的大楷课，只要求学生在掌握汉字结构的特点、笔顺、点划使转，把字写得横平竖直，把字写规范，美观就行，这样时间一长，学生就会理解字的险中求稳、似欹反正、间架结构等特点，把毛笔字写好，这样对钢笔字有一定的影响。
四是学生的硬笔字与教师的板书有很大的关系。尤其是低、中年级的学生，所受的影响最深，根据小学生的心理特点，他们视自己的老师是完美的榜样，有人称“老师是一本活字帖”，这个比喻十分恰当。因此，只有老师把板书写工整、匀称、流利、美观，才能有利于教学生写好硬笔字。
