班级学生有效作业计划提要：学生的作业不在于多，而在于精。单纯强调多练是不行的，只有练得准，练得巧
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作业设计，是教师备课的重要一环。好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。为了使作业更有效，我特制定计划如下：
1.精选作业内容
实施有效作业，我必须在选题、编题上下功夫，要根据教学过程和学生的实际精心设计作业，确保作业的价值，从而达到举一反三、事半功倍的作业效果。
（1）典型题。精选作业内容，必须突出典型性，从大量的练习内容中挑选出最本质、最有代表性的典型习题布置给学生。这样的练习，量少质高，以一当十，可以起到触类旁通、举一反三的作用。
(2)反馈题。根据当天的教学内容，学生在课堂中的实际学习情况，以及批改中出现的易错题等，设计具有代表性的反馈性习题，已达到巩固当天知识的目的。
（3）遗忘题。前面所学的知识，经过一段时间后，学生会有所遗忘。教师根据教学的需要，有意识的设计相关习题，或有利于下节课的教学，或有利于学生有效复习等。
（4）启发题。题目无法穷尽，题型千变万化。只有具有启发性的作业才能帮助学生揭示事物的本质和规律，培养思维的广阔性和创造性，提高举一反三的迁移能力。
2.控制作业量
学生的作业不在于多，而在于精。单纯强调多练是不行的，只有练得准，练得巧，练得及时，练在刀口上，才会有效果。
3.拓展作业形式
作业形式可以灵活多样，我可以给学生布置预习作业、弹性作业、开放性作业、应用性作业等，也可以让学生根据自己的实际情况自己选择作业，把必做和自选相结合，这样调动学生积极性，避免因为作业的枯燥，引起学生厌学。
4.拓宽作业时间和空间
在作业的布置中，可以充分体现学生的主体地位，让学生对自己的作业时间和空间进行自我选择，自我控制。学生可以在课前预习时试做书中或者练习册中的习题，把第二天的作业提前，这样在检测预习效果同时，学生找出自己的疑惑，即提高第二天课堂教学效果，也培养学生自主学习能力。学生会在成功的喜悦中享受的作业的乐趣，不再把作业当负担。
