学年度先进工作者心得体会：我愿是一朵白玉兰提要：在教书育人这片希望的田野上，总有那么多等待开垦的土地需要不断地探索、耕耘，需要付出超出常人的精力和心血，其中之苦之累自不待言，其中之趣之乐也自不待言，如果自己的付出
文章 来自 www.liushuye.com学年度先进工作者心得体会：我愿是一朵白玉兰
校园有些默默开放的玉兰花，总在不经意的时候，吐放沁人心脾的芳香……和许多z附中人一样，在春风沉醉的夜里，陶醉于这浓郁的温馨时，总会浮想联翩。我赞叹玉兰的默默无闻，我敬慕玉兰的高洁无瑕，我也在心底不断激励自己去做一朵校园里的白玉兰，为学子们点缀蓬勃的春天，送去美好的永远。
走进心灵 凝聚情感
尊重学生，理解学生，是一个教师必做的“功课”。情感的交融，心灵的沟通，既是老师与学生平等、坦诚的对话，更是老师得到学生认可的先决条件。从与学生相处的第一天起，我就努力用自己的言行拉近彼此的距离，让学生懂得我既是一个值得尊敬的老师，更是一个值得信赖的朋友。我们不仅在课堂上，共同探讨，一起切磋，在课外，我们在烹饪活动中一起学习煎炒烹炸，一起谈论几米、郭敬明……
20xx年春天有个同学要转到其他学校，同学们对他表现了依依不舍的留恋之情，学习注意力有些分散，我便借此机会，让自己的情感与同学们的关注链接起来，专门为这位喜爱天文的同学写了一段文字，名字叫《也是在春天》：“也是在春天，你我匆匆相逢。那略带寒意的春风，荡漾着暖暖的温情。也是在春天，你我依依离分。这颗潮湿的心，经受不住如此的沉重。不说昨天风雨兼程，不说明天柳暗花明，现在，此时，我们更想让时间永远停顿。也是在春天，我们将祝福传送；也是在春天，我们将思念播种。也是在春天，离别不再是一个孤单的背影，还有关注星空的眼神，和那眼中的善良、纯真。”当我在课堂上声情并茂地朗诵这段文字时，教室静的惊人，我在他们眼里看到了激动，看到了理解，也看到了共鸣。
这虽然是一件小事，但在特定的情境里，收到了令人意想不到的效果：既对这位同学寄寓了激励，也安抚了同学们的离愁别绪，也拉近了我和学生的距离。事后反思：这可能对他们学习语文也是一种很好的熏陶吧。就这样，我和同学们肩并肩，心连心，一起度过了一个又一个不平凡的日子。随着毕业的临近，在一起的时间越来越少，我们之间的情感越来越深。
换位思考 关注全体
关爱学生，体贴学生，可以让一个老师将爱的本质加以形象地诠释。课堂之外，也应是老师用关心、关注促使学生成长的广阔天地。
平时我不仅留意同学们的学习状态，也密切关注他们心理上、情绪上的变化。比如，一位同学因父母经常闹矛盾，情绪非常低落，并在作文中将不满与伤感表露出来。我发现后，就借讲评作文之际，及时向她了解情况，并进行了耐心地开导，使她的情绪有所好转。接着在开家长会时，我又委婉地向这位同学的家长传递了应以良好的言行影响孩子的信息。这位家长很通情达理，此后便以他的实际行动为孩子创造了一个温馨的生活、学习的环境。
老师平时一些不经意的关爱，会在某些学生的心海中留下层层涟漪，带给他们绵绵不断地温暖。一位男同学平日学习困难，但有着很强的上进心，我则以鼓励代替批评，用表扬及时赞美他的一点点进步，让他拥有更多的信心。在“甲流”流行时，他发烧了，需要回家，我就在医务室一直陪他着，和他聊天，来打消他的担心，直至家长到校把他接回。一次周末用电话家访时，他的家长反映他周末学习不专心，爱玩手机，我知道后，就直接在电话里和他进行交谈，了解他存在的问题，和他一起探讨解决问题的办法，最后他自己提出了很好的方案，周末的学习渐渐走上正轨。
校园无小事，处处是教育。看见学生吃面包，给他送去一盒牛奶；表现不错或有所进步的同学，会突然收到一份神秘的小礼物；学期结束，在全班同学面前，向学习进步者颁发奖品，向辛勤的科代表赠送纪念品……这些是同学们的开心时刻，也是我的快乐时刻。出于内心的关爱，一定会有人理解和接受。不求回报的付出，或许很少，但教师的付出往往和母爱一样，不求任何回报，如果有，那就是从心底期望他们健康地成长，快乐地成长。自己也常常在想，教育的价值究竟是什么？我想，其中一点应该是大家认同的，那就是：用爱滋润了见证了一个活生生的人的成长。
设身处地，变换视角，多从学生的角度思考，往往会给我们带来大有作为的教育平台。刚升入初三，有些同学还没有完全进入角色，学习状态很不理想，我就以他们的口吻写了一段文字，题目叫《关注》，来激励他们抛开杂念，从容迎接中考：“从今天起，做一个真正懂事的人／关注中考，关注即将到来的高中／关注那些期待的眼神／关注日渐衰老的双亲／关注自己的未来和命运／只有10个月的少年光阴／勤奋，坚持，是它的核心／即将来临的中考／应该用信心去面临／用汗水去催开灿烂的笑容／我深知：同学，老师，父母／只能伴我一程，不能伴我一生／我深知：雄鹰的方向／是蔚蓝的天空／是滚滚而来的雷电风云／从今天起，做一个会思考的人／关注梦想，关注内心不息的悸动／关注青春，关注与同学的约定／关注包括自己在内的生命……”许多同学读后受到了震动，学习的主动性和自觉性有了明显的改观。我想，能站在学生的角度为他们着想，学生大多会有所感悟，甚至有所触动，这种方式或许比那些干巴巴的说教更易被学生接受。
挑战自我 追求卓越
让全体学生在短短的40分钟都能有所得，是我教学上一直努力实现的目标。针对学生的实际，我在培养学生学习语文兴趣，指导学生积累学习方法上花了一些心思，想了一些办法，如：将当今时代的一些热点、焦点作为写作素材、辩论素材，与学生一同讨论、辨析，来培养学生关注社会、贴近时代的意识，提升学生的认识能力和口语表达能力；将某些单元中的综合性学习以趣味知识竞赛的形式呈现，吸引学生踊跃参与；请一些同学不定期地向大家介绍自己的学习方法、经验；以“佳作欣赏”“成语小擂台”等形式，引导学生注重取长补短；测试后以文字的形式进行自评，分析得失；根据学生的特点，将学生分成十多个学习小组，形成“老师→科代表→组长→组员”层级管理，便于学生之间的交流，兼顾了不同层次的同学，也在实践着“以先带后，整体推进”的设计理念，结果表明，这一做法对某些同学有着较为明显的促进作用……
丰富课堂教学模式，尽可能地采用适合学生实际的教学方法，让更多学生听得懂、跟得上、记得实，也是我多年来不断思考、坚持实践的核心内容。在合理利用多媒体等现代教育手段的同时，自己也在探索一些让学生真正成为学习主人，为学生喜闻乐见的教学方法。如：难度不大的课文，可采取小组合作探究模式，让各学习小组带着任务深入文本，提www.liushuye.com高自学能力和交流协作能力，并在竞争的氛围中，增强信心，提高口语表达水平；加强“读”在语文教学中的渗透和引领作用，培养学生根据课文类型学会多种阅读方式，培养良好的感悟能力、探知能力，对提升学生的整体把握和细节探究的能力产生了积极的影响；对于一些学生不愿写、不敢写的情况，有意识地探索、尝试作文写作指导的新思路、新方法，将表达真挚、饱满、健康的情感作为作文的头等大事，着力转变部分学生作文只需扮靓语言的偏见，使学生认识到一篇优
