小学英语四年级（下）监测试题分析报告提要：在单词教学过程中，应注重“音形义的结合”。在平时教学中，我们也是用得最多的。首先让学生看图学单词，知其意
来源自 维修小学英语四年级（下）监测试题分析报告
今天我去参加了批卷，我批的试题是：Look and number.(看一看，读一读，把相应的序号填在下面的括号中）共十小题，10分。分别是以下十个单词：1.football 2.pants 3.library 4.shoes 5.sweater 6.windy 7.pictures 8.art room 9.library 10.socks。在阅卷过程中，我们进行了归纳总结。
一、学生答题情况
1、总体上较好，大多数学生能拿满分。
2、在答题过程中，没用序号，而是写单词。
3、在答题过程中，错的最多是：shoes和socks换了。
4、在答题中正确率最高的是：football。
5、有一小部分同学全错，一分也没得到。
二、原因分析
根据以上情况，我认为主要有以下原因：
1、学生审题不请，不去认真阅读题目，读懂题目。
2、学生对同类单词或相似单词区分能力差，容易混淆。
3、学生往往会把自己喜欢玩或吃的单词牢牢地记在脑海里。
4、部分学生对单词认读能力，掌握程度很差，他们纯粹是瞎猜。
三、思考与建议
1、培养学生良好的审题习惯。
（1） “眼看”在平时课堂练习或考试中，就应严格要求学生做到认真看请题目，看仔细看全面。
（2）“嘴读”用嘴巴轻轻地把题目读出来。而且要个字不漏。
（3）“脑思”在以上两步的基础上还要认真地思考，这样题目就会读懂了，读透了。
（4）强化学生读懂一些简单英文题目的意思。如：Listen and number ，tick or cross and so on 。多读多练。
2、狠抓基础，狠抓单词教学。
（1）在教学过程中应遵循：“听先于说，说先于读，读先于写”的原则。同时也要遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
在平时教学过程我们往往会出现一种错误，那就是把一大堆单词强压给学生，叫学生死板地记，机械地抄袭。这样不仅记忆难，忘得也快。无形中也抹杀了学生学英语的兴趣。我们应该把一个乏味的单词变得有声有色，加点调味，这样学生也会有胃口，开心吃了，消化也会好点。
(2)在单词教学过程中，应注重“音形义的结合”。在平时教学中，我们也是用得最多的。首先让学生看图学单词，知其意。然后在学好发音的基础上进行认读单词，最后指导学生拼读单词。课前课后都要叫学生养成一个写中文的习惯。在读单词时一定要：眼到、手到、心到。循序渐进，持之以恒，提高学生对单词的认读能力与拼读能力。
（3）归类单词，对比单词进行联想记忆。如：把同类的单词归在一起，服装类：coat， shirt， skirt， sweater， shoes…，
食品类：cake， rice， dumpling， noodle…，运动类：football， basketball， race， sport…，（在课堂上让学生去找一找，同类的单词有哪些？）同时可以增加一些找不同类的单词的题型去巩固落实。对比记忆：如：同音词的比较too-two，by-buy，反义词的比较big-small.long-short 等。
（4）制作单词卡片，小学生都比较好动，因此我们在新授完单词之后，可以让学生动手画一画，写一写，自己来制作单词卡片。学生自己亲身经历了，记忆也就加深了。
教无定法，学无定法，只要是适合学生，是有效的，都是可行的，如何更好地掌握单词，记忆单词，这需要我们不断去探索！在摸索中成长！
