正确理解和把握评估指标体系（PPT 206页） 下载

正确理解和把握评估指标体系评估依据四个文件1．普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）
（教高厅[2004]21号）
2．关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见
（教育部教高［2005］1号）3．关于做好2005年普通高等学校本科教学工作水平评估的通知（教高司函[2005]7号）
4．关于2006年对中国人民大学等139所普通高等学校进行本科教学工作水平评估的通知（教高评中心[2006]1号）关于评估指标的理解（一）办学指导思想是学校的一个顶层设计对学校的建设和发展具有特别重要的意义是学校在长期办学过程中形成的体现在学校的各项工作中
考察一所学校的办学指导思想不仅要看学校定位、办学思路而且还要看其他指标（如师资、资源配置、专业设置、培养方案等）1.1学校定位
定位准确学校发展规划科学合理并有效实施
学校定位总体目标定位：
学校类型定位：教学型
层次定位：本科
人才培养目标定位：培养目标、培养规格
人才类型定位：如应用型
服务面向定位：行业服务、区域服务、学生从事的实际工作学校定位依据第一是根据社会发展和经济建设的需要是要以社会需求[来自www.管理]为导向；
第二是要依据自身的条件；
第三是学校发展的潜力强调三点:（1）定位要符合的实际情况；
（2）定位要有个性化；
（3）目前的定位要与将来的目标要分开学校规划学校规划的目标应体现学校的定位其相应措施是为了保证学校定位的实现
四大规划：学校教育事业发展规划、专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设规划等
四个规划可以是独立的也可以在一个总规划中内含这四部分内容1.2办学思路1.2.1教育思想观念
1.2.2教学中心地位（1）教育思想观念具有先进的教育思想观念办学思路明确质量意识强
教育思想观念是高等学校改革发展的先导
先进的教育思想观念要具有时代特征要随时代的进步不断转变要重视教育教学质量要建立具有时代牲的质量观和人才观要更加重视：一种精神、三种能力培养学生的创新精神、实践能力、创新能力和创业能力
在科学的质量观的指引下结合自己的定位制定质量标准并切实付质量标准（1）大众化教育阶段的质量标准应区别于精英教育阶段；
（2）不同的学校承担的培养任务不同人才培养质量标准既有相同
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