教师、企业培训师职业技能训练《“三笔字”书写技能训练》_(pdf 44页） 下载

※<第一章“三笔字”书写概论>
第一节汉字的规范标准与意义
一、汉字的规范标准
汉字是中国文化得以传承的重要载体是中国文化的重要组成部分在中国的历史长
河中汉字是信息传播的主要工具汉字经历各种书体演变之后在唐朝逐渐走向成熟
为北宋方块活字印刷奠定了基础新中国成立之后汉字书写逐渐走向规范化
汉字的规范就是统一汉字的形体标准每一种文字都有统一的形体标准这就是正字
法正字法就是指汉字的形体标准的使用规范即使用文字的规范也是汉字规范化的结
果汉字规范的标准是：1.简化字以1986年10月经国务院批准重新发表的《简化字总表》
为准（该表共收简化字2235个）2.异体字中的选用字以1955年12月文化部和中国文
字改稿委员会联合发布的《第一批异体字整理表》为准（该表实际淘汰异体字1027个）
3.字形以1988年3月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准（该
表共收字7000个）推行规范汉字是国家的一项语言文字政策有关汉字的各项规范
标准都是由政府部门批准发布的因此每一个使用汉字的人都应遵照使用使我们在使
用汉字上合乎规范标准
二、汉字规范标准的意义
（一）从文字的基本功能看它是记录语言的书写符号是传递信息、表达思想的交
流工具供全社会使用因此必须有一个共同遵守的标准汉字规范化是提高文字的社会
交际作用是推进社会发展和进步的一种有效手段用字规范可以使信息传播不会产生
人为的障碍可以加强交流提高工作效率加快社会生活的节奏；用字混乱必然削弱
文字的基本功能妨碍工作及社会的正常发展因此文字规范化是实现文字交流功能的
必要保证
（二）从教育来看教师的职责是教书育人汉字书写的规范首先应从教师抓起教师
书写工整规范的汉字不仅直接关系到教学的效果而且对学生的书写习惯也会有潜移默
化的影响然而就现阶段来看这是一项十分复杂而困难的教育工作只有我们的教师以
身作则共同建立起培养学生汉字书写技能的责任心才能达到国家的要求才能使得绵
延久远的中国文化得到更好的传承这就要求教师在课内、课外以及日常工作中以身作则
在学生中率先垂范这不仅是职业道德的要求更是国家法令的要求
（三）从社会主义精神文明建设的角度看文字的运用是否规范往往反映一个国家、
一个民族或一个地区的文明程度写字不规范是一种文化素质不高的表现它标志着文明
程度低下、教育落后有损于国家、民族的形象因此文字规范化是衡量一个国家文明
程度的标志关系到我们中华民族在世界上的形象和祖国的声誉总之汉字规范化既是
汉字自身发展的需要也是社会发展和科技进步的必然要求我们每一个汉字的使用者
都有责任有义务提高自身的规范意识养成规范用字的良好习惯
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